Henry Steinhau

Homeschooling ist für Lehrende und Lernende das Gebot der Stunde. Die
Datenschutzpraktiken beliebter Werkzeuge rufen Hamburger Datenschützer
auf den Plan. Digitalbildung-Expertin Marina Weisband plädiert für
Pragmatismus und mahnt, die Bildungsgerechtigkeit an erster Stelle zu
sehen.[]{#more-30017}

Am 25. März meldet die Hamburger Morgenpost, der Hamburgische
Beauftragte für Datenschutz und Informationsfreiheit (HmbBfDI) würde
[den Schulen in der Hansestadt aus datenschutzrechtlichen Gründen
untersagen](https://www.reddit.com/r/de/comments/foxv3j/schulen_in_hamburg_datenschutzbeauftragte/),
für Fernunterricht und Klassenmeetings die Messenger- und
Videokonferenz-Software Skype (von Microsoft) zu benutzen. Dies gehe aus
der Beantwortung einer Anfrage des „Parentsmagazin Hamburg" hervor. Dazu
zitiert die Morgenpost aus einer Stellungnahme des HmbBfDI, in deren
Folge die städtische Schulbehörde die Schulen entsprechend informiert
und angewiesen habe.

Tags darauf veröffentlicht der [HmbBfDI eine
Mitteilung](https://datenschutz-hamburg.de/pressemitteilungen/2020/03/2020-03-26-falschmeldung-skype),
die das angebliche Verbot des Unterrichts via Skype oder eines anderen
Messenger-Dienstes als Falschmeldung bezeichnet und den tatsächlichen
Hergang näher erläutert: Im Zuge einer Eingabe seitens einer Schule
hätten die Datenschutzbeauftragten und die Schulbehörde erst miteinander
und dann die betreffende Schulleitung beraten, die daraufhin
eigenständig entschied, „das Skype-Angebot einzustellen und auf andere
Lösungen zu setzen". Zudem betont das HmbBfDI seine „klare Position",
nicht auf Untersagungen und Verbote zu setzen, sondern sich mit der
Schul- und Berufsbildungsbehörde abzustimmen und Überzeugungsarbeit zu
leisten.

Der Vorfall löste in sozialen Medien, wie Twitter, eine [Debatte um
datenschutzrechtliche Prinzipien in Phasen längerer
Notsituationen](https://twitter.com/joeranDE/status/1242886480487481346)
aus. Und auch nach den Klarstellungen der Hamburger Datenschützer
diskutieren Bildungsakteur\*innen weiter über die Kernfragen: Wie
angemessen sind Datenschutzvorgaben für Schulen im Allgemeinen und was
sollte womöglich für das derzeit vorgeschriebene Homeschooling im
Besonderen gelten? (Längst ist auch eine gesellschaftliche Debatte in
Gang, wie weit und wie lange notstandsbedingte Neuregelungen den
[Datenschutz generell einschränken oder
umgehen](https://netzpolitik.org/2020/warum-wir-gerade-jetzt-eine-debatte-ueber-datenschutz-brauchen/)
dürfen.)

### „Schulen werden mit der Digitalisierung alleine gelassen"

Ausgangspunkt der Diskussion ist die völlig veränderte Situation für die
Schulen durch die komplette [Schließung aller Schulen und
Bildungseinrichtungen](https://www.tagesschau.de/inland/corona-schulschliessungen-103.html).
Auf die hatten sich die Bundesländer vor etwa zweieinhalb Wochen
verständigt, um der Ausbreitung des Corona-Virus entgegenzuwirken.
Seitdem sind Schulen dazu angehalten, Lehrmaterial, Unterricht und
Aufgaben aus der Ferne und für das „Beschulen" zu Hause anzubieten.
Welche Mittel, Wege und Werkzeuge sie dafür wählen, und wie sie
insbesondere bei Nutzung digitaler Plattformen und Dienste
datenschutzrechtliche Vorgaben und Auflagen berücksichtigen, bleibt
Schulleitungen und Lehrkräften überlassen.

Hierin drücke sich nach Ansicht von Bildungsakteur\*innen und
Branchen-Beobachter\*innen ein schon länger bekanntes Problem aus: „Die
Schulen werden mit der Digitalisierung seit Jahren weitgehend alleine
gelassen", sagt Marina Weisband im Gespräch mit iRights.info. Auch beim
Umsetzen des mehr oder weniger plötzlich notwendigen Homeschooling, so
die [Expertin und Beraterin für Digitale
Bildung](https://marinaweisband.de/5-thesen-zur-digitalen-bildung/),
wären Schulen und Lehrkräfte zu sehr auf sich gestellt und überfordert
-- nicht nur, aber auch hinsichtlich der Datenschutzpraktiken digitaler
Werkzeuge und Plattformen. [ ]{.Apple-converted-space}

Für Weisband sei es momentan viel wichtiger, auf Chancengleichheit zu
achten: „Wir erleben momentan eine Herausforderung, die vor allem die
Bildungsgerechtigkeit betrifft. Sozial gut gestellte Familien mögen mit
dem Homeschooling technisch und organisatorisch zurecht kommen. Doch
Familien mit geringem Haushaltseinkommen können sich das erforderliche
Equipment schlicht nicht leisten, sie können also an den Angeboten aus
der Ferne nicht teilhaben, können nicht mithalten. Daher sehe ich es als
die dringendste Anforderung, dass Werkzeuge eingesetzt werden, die
wirklich alle nutzen können, niemanden ausgrenzen."

### Videokonferenz-Werkzeuge, die Nutzerdaten weitergeben

Seit der abrupten Schließung der Schulen beschäftigen sich Lehrer\*innen
-- manche erstmals oder intensiver als bisher -- mit digitalen
Lehrumgebungen und Werkzeugen. Besonders gefragt sind nun auch
Videokonferenzen oder Online-Meetings. Erforderten diese bis vor ein
paar Jahren noch leistungsfähige Technik, genügen jetzt für die Nutzung
recht leistungsfähiger, audiovisueller Konferenz- und Meetingsysteme
schon gängige Mobilfunkanschlüsse, Apps und Internetbrowser, um auch in
größeren Gruppen gleichzeitig in virtuellen (Klassen-)Räumen online zu
gehen und gemeinsam zu lernen.[ ]{.Apple-converted-space}

Doch wie bei anderen Internetdienstleistungen dominieren diesen Markt
global agierende Anbieter, die momentan hunderttausendfach in
Heimbüro-und Heimschul-Szenarien genutzt und daher häufiger als sonst
genannt oder empfohlen werden. Doch nicht wenige der populären
Plattformen und Apps, beispielsweise Skype, Zoom, Adobe Connect und
viele weitere, verlangen für die -- in gewissen Rahmen kostenlose --
Nutzung, dass sich jede Person mit einem Account einloggt
(beziehungsweise einen neuen Account anlegt). Ebenfalls nicht wenige
Betreiber geben Nutzerdaten sowie während jeder Nutzung fortlaufend
gesammelte Nutzungsdaten an Dritte weiter.[ ]{.Apple-converted-space}

Das bleibt nicht lange unbemerkt. So weisen IT-Experten wie Mike Kuketz
darauf hin, dass Zoom  selbst über jene Nutzer\*innen, die gar kein
Facebook-Konto betreiben, [ausführliche Nutzungsdaten direkt an
Facebook](https://www.kuketz-blog.de/zoom-uebermittelt-personenbezogene-daten-an-drittanbieter/)
weitergibt. Das ruft nicht nur institutionelle oder behördliche
Datenschützer auf den Plan sondern führt auch in sozialen Medien zu
Empörungswellen, auf die Unternehmen mitunter schnell
reagieren:[ ]{.Apple-converted-space}Vor wenigen Tagen [meldet
Zoom](https://www.vice.com/en_us/article/z3b745/zoom-removes-code-that-sends-data-to-facebook),
die unmittelbare Weitergabe von Nutzer- und Nutzungsdaten an Facebook
abzustellen, beziehungsweise einzuschränken -- zumindest soll das für
die App für das Betriebssystem iOS (Apple) gelten.[ Kurz später
finden Software-Entwickler heraus, dass bei
der ]{.Apple-converted-space}Installation der Zoom-App für
Apple-Computer Zugriffsrechte eingeholt werden, die womöglich als
[Einfallstor für das Ausspähen der
Nutzer](https://www.heise.de/mac-and-i/meldung/Videokonferenz-Tool-Zoom-Mac-Installer-mit-Malware-Tricks-4694978.html)
missbraucht werden könnten.

### Datenschützer scheinen in jetziger Krisensituation kompromissbereit zu sein

So „unterirdisch" manche Werkzeuge, wie beispielsweise Zoom,
hinsichtlich ihres Umgangs mit Nutzerdaten auch zu bewerten seien,
Marina Weisband plädiert in der jetzigen Situation dafür, beim
Homeschooling datenschutzrechtliche Bedenken auf kurzfristige Sicht
nicht prioritär zu behandeln. „Diese Diskussion jetzt zu führen, halte
ich für kontraproduktiv. Kurzfristig mit nicht ganz datenschutzkonformen
Werkzeugen zu agieren, ist aus meiner Sicht keine Katastrophe."

Auch die Hamburger Datenschützer scheinen in der jetzigen
Krisensituation kompromissbereit zu sein, wenn sie in einer [kürzlich
aktualisierten
FAQ-Liste](https://datenschutz-hamburg.de/assets/pdf/Corona-FAQ.pdf)
erklären: „Es ist datenschutzrechtlich grundsätzlich möglich, angesichts
der gegebenen Umstände nicht die gleichen Anforderungen an technische
und organisatorische Maßnahmen zu stellen, wie unter normalen
Bedingungen. Dennoch sollte die aktuelle Situation keine Beschaffung von
langfristig einzusetzender IT rechtfertigen, deren Nutzung im Nachgang
der Corona-Krise als nicht datenschutzkonform zu bewerten wäre." Zudem
liefen bereits Gespräche mit der Schulbehörde, um schnellstmöglich
alternative Lösungen für Online-Unterricht zu finden, schreibt das
HmbBfDI mit Hinweis auf die offizielle Schul-Plattform EduPort.

Auch für Marina Weisband müsse es langfristig gesehen darum gehen,
primär solche Tools zu nutzen oder zu empfehlen, bei denen die Daten in
Nutzerhand bleiben, die proprietär sind und deren Code offen ist, also
Open Source: „Es ist nachzuvollziehen, dass Lehrkräfte, die jetzt auf
Skype, Zoom oder ähnliche Dienste zugreifen, weil die eben weit
verbreitet und leicht zugänglich sind, sich an den Umgang damit gewöhnen
und diese Plattformen vermutlich auch später nutzen
wollen".[ ]{.Apple-converted-space}Daher sollten beizeiten Alternativen
aufgezeigt und deren Nutzung angeregt oder gar angeleitet werden, so
Weisband. Alternativen zu Skype und Zoom, die datenschutzkompatibel und
offen sind, gebe es bereits, wobei manche nicht ganz so leicht zu
handhaben seien und noch nicht stabil genug liefen.

Akteur\*innen im Feld digitaler Bildung nennen oder empfehlen als
Alternativen zu Zoom, Skype und Co. derzeit häufiger die
Plattform [Jitsi](https://jitsi.org,), zudem auch Anbieter wie
[Gotalk](https://gotalk.to), [Room
sh](https://room.sh) und [BlueJeans.](https://www.bluejeans.com/de)

### Fazit

So wie in anderen Lebensbereichen, die durch die Maßnahmen gegen die
Corona-Virus-Ausbreitung massiv eingeschränkt werden, entzünden sich am
Beispiel der Videokonferenz-Werkzeuge für den Homeschooling-Gebrauch
grundsätzliche Diskussionen. Für die Digitalbildungs-Beraterin Marina
Weisband wiegen in der momentanen Situation und für die notwendige
Abwägung beim Einsatz der Mittel bestimmte Aspekte schwerer. Man könne
lax mit Datenschutz, sollte jedoch nicht lax mit Bildungsgerechtigkeit
umgehen, so Weisband.[ ]{.Apple-converted-space}

In Richtung der Datenschützer sagt sie: „Es ist nicht der Job von
Datenschutz-Beauftragten, etwas zu verbieten. Sie dürfen empfehlen oder
von etwas abraten, aber vor Ort entscheiden müssen die Akteure in den
Bildungseinrichtungen. Als Mahner machen die Datenschützer einen guten
Job, ich widerspreche Ihnen auch gar nicht. Aber vielleicht wäre es gut,
sie anzuhalten, stets konkrete Alternativen zu nennen."

Den Bildungsakteur\*innen rät sie, kurzfristig zu nutzen was gut
funktioniert, aber gleichzeitig neue, bessere, offene und
datenschutzfreundliche Werkzeuge zu fordern: „Und es geht dabei nicht
nur um deren Entwicklung sondern auch um die Verbreitung, die
Bekanntmachung und die Unterstützung für deren breite Nutzung." Hier
sollten die Schulbehörden als wichtige Instanz für Schulleitungen und
Lehrkräfte viel aktiver werden.

Oberste Priorität hat für Weisband aber jetzt und in nächster Zeit, auf
die psychische Gesundheit aller am Homeschooling Beteiligten zu achten:
„Das meine ich sehr ernst."

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Datenschutz?](https://irights.info/artikel/unterricht-zu-hause-und-was-macht-der-datenschutz/30017){rel="nofollow"}
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Homeschooling ist für Lehrende und Lernende das Gebot der Stunde. Die Datenschutzpraktiken beliebter Werkzeuge rufen Hamburger Datenschützer auf den Plan. Digitalbildung-Expertin Marina Weisband plädiert für Pragmatismus und mahnt, die Bildungsgerechtigkeit an erster Stelle zu sehen.

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